Szkolny kodeks dobrych praktyk

Najmilsi,

Oto jest 7 wątków tematycznych kodeksu, który ma powstać w szkole ( nb. maximum 20 reguł odnośnie wszystkiego). Proszę na wtorek wybrać sobie obszar. Podyskutujemy się chwilę w grupach i coś zaproponujemy. Proszę się zastanowić co już w szkole mamy a danych zakresie, jakie są praktyki postępowania, i co ewentualnie warto by zmienić. Ten wniosek będzie stanowił naszą propozycję.OK?
Jeszcze raz dziękuje Kasi, Edycie i Karinie za dotychczasowe propozycje.(Pewnie to była ich samodzielna praca.)
 

Problemy do rozstrzygnięcia – siedem punktów Kodeksu

1. Ucz i ucz się z TIK. Jak prowadzić lekcje w sieci – online i offline? Jak korzystać z Internetu, gdy lekcja nie odbywa się w pracowni (giełda pomysłów, np. dwoje uczniów zostaje „oddelegowanych” do wyszukiwania i sprawdzania informacji w Internecie)? Jakie narzędzia komputerowe mogą się przydać na różnych przedmio­tach i do różnych zadań? Jak odrabiać prace domowe w erze TIK (zadania, sprawdziany, testy, informacje wieszane przez nauczycieli w Internecie)? Jak nauczyć się dyskutować i precyzyjnie prezentować swoje poglą­dy w sieci? Jak realizować zespołowe projekty uczniow­skie z wykorzystaniem TIK? Jaki użytek z Internetu, komputera i komórek można dopuścić na sprawdzia­nach i egzaminach? Co to jest dobre i złe ściąganie?

2. Z informacji korzystaj samodzielnie i krytycznie. Jak nauczyciele i uczniowie mają korzystać z TIK w na­uczaniu, by nie było to bezkrytyczne kopiowanie, lecz twórcze wykorzystanie zasobów sieci? Jak rozpozna­wać wiarygodne strony i źródła? Jak odróżnić informa­cje od komentarzy czy opinii? Jak mądrze i skutecznie szukać potrzebnych informacji i materiałów? Opraco­wać poradnik google’arza! Czy i jak reagować na nie­prawidłowości, oszustwa, błędy? Jak się zachować, gdy zauważy się przejawy rasizmu, antysemityzmu, ksenofobii, nietolerancji?

3. Nie kradnij i nie daj się okraść. Jak zgodnie z pra­wem korzystać z dostępnych w sieci materiałów – tekstów, zdjęć, filmów? Gdzie i jak szukać legalnych materiałów, z których można skorzystać? Jak podawać autorów i źródła? Jak czytać i respektować informacje o prawach autorskich? Jak zadbać o własne prawa? Jak podpisywać swoje teksty, zdjęcia itp.? Kiedy warto ko­rzystać z wolnych licencji i na czym one polegają?

4. Komunikujmy się. Jak używać TIK do komuni­kacji w szkole i z rodzicami? Jak e-maile oraz portale społecznościowe mogą ułatwić kontakty nauczycieli, uczniów i rodziców? Jakich informacji nie należy roz­powszechniać tą drogą? Jak stworzyć system moni­torowania postępów ucznia, by pomagał on się uczyć (zasady dostępu, systemy ostrzegawcze, linki do ma­teriałów dodatkowych dla uczniów)? Czy używać SMS-ów w kontaktach nauczycieli z uczniami? Jaka powinna być strona internetowa szkoły (dobre i złe przykłady)? Kto za nią odpowiada, kto ją prowadzi, co mogą na niej robić uczniowie? Gazetka szkolna w Internecie (Qmam i inne narzędzia) – czy i jak nauczyciele powinni ją kon­trolować? Co publiczne, a co prywatne – netykieta dla nowych czasów.

5. Komputery pod ręką. Jak zapewnić dostępność komputerów i sieci w szkole, zamiast zamykać je w pracowni komputerowej? Jak sprawiedliwie i sen­sownie dzielić dostęp do TIK między różne przedmio­ty i różnych uczniów? Jak optymalnie wykorzystać komputery i dostęp do sieci? Rozrywka na szkolnych komputerach – kiedy i w jakim zakresie?

6. Bądź bezpieczny w sieci. Na czym polega bez­pieczne korzystanie z sieci? Jakie ślady zostawiasz, surfując po Internecie? Jak korzystać z portali społecznościowych? Komputery szkolne – co uczniowie mogą na nich robić, a czego nie? Szyfrowanie danych na szkolnych dyskach. Kontakty z nieznajomymi – jak się nauczyć zasad bezpieczeństwa? Strony, na które lepiej nie wchodzić (pornografia, hazard, „dziwne” or­ganizacje). Zaproszenia do ubicia interesu.

7. Nauczcie tego dorosłych. W jaki sposób ucznio­wie przy wsparciu nauczycieli mogą szkolić innych, np. swoich rodziców, dziadków czy sąsiadów, w dzie­dzinie TIK? Zbadajcie potrzeby informacyjno-komuni­kacyjne osób starszych. Opracujcie plan takiego kursu, wybierając 10 umiejętności ważnych dla osób star­szych (porozmawiajcie o tym z dziadkami). Jak prze­łamać barierę wstydu, że młodzi uczą starszych? Kto i jak ma nadzorować takie zajęcia?

Odpowiedzi na takie pytania ułożą się w Kodeks 2.0, czyli opis polskiej szkoły nowych czasów.

Szkoła z klasą 2.0

Moi drodzy,

Jak już wspominałem ostatnio na lekcjach przystąpiliśmy wraz z kilkoma nauczycielami z naszej szkoły do programu szkoła z klasą 2.0. Jest to już druga edycja tego programu i jak rozejrzycie się po szkole, znajdziecie dyplomy Szkoły z klasą przyznane nam poprzednio. Oto krótki opis założeń programu:

„Szkołą z klasą 2.0” to kolejna edycja akcji „Szkoła z klasą” prowadzonej od 2002 roku przez Centrum Edukacji Obywatelskiej i „Gazetę Wyborczą”. Ma na celu wypracowanie zasad korzystania z nowoczesnych technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) w edukacji i rozwijanie ciekawych i zarazem atrakcyjnych dla uczniów sposobów nauczania, przede wszystkim metody projektu edukacyjnego. Program pomaga rozwijać umiejętności samodzielnego myślenia, odpowiedzialnego korzystania ze źródeł, i wykorzystywania wiedzy w praktyce.

Jak widzimy w tej edycji głównym wątkiem jest wykorzystanie technologii informcyjno-komunikacyjnych i liczymy na aktywny udział młodzieży. Zresztą bez waszego udziału nic tu się nie wydarzy.   'Akcja', Szkoła z klasą dysponuje platformą, na której jest miejsce dla uczniów, dla ich wypowiedzi i głosów, po założeniu blogów. Zajmiemy się tym na najbliższej lekcji.


Zaczęliśmy już trochę prace nad pierwszym zadaniem szkoły jakim jest Szkolny Kodeks 2.0, ale niestety trochę nam nie wyszło.Będziemy kontynuować.Kodeks ma powstać w/g założeń po nowym roku.  Całe przedsięwzięcie trwa do końca czerwca i kończy tzw. Festiwalem Projektów.

Wreszcie, nareszcie

Szkoła trwa na dobre i wszyscy są zadowoleni. Nowy rok i nowy wygląd naszego bloga. Co sądzicie? 
Szukałem czegoś nowego, ale chyba ten stary mi się bardziej podoba.

Na razie muszę koniecznie pochwalić Martynę. Nikt nie był takim aktywnym dyżurnym jak ona. Kto będzie dostawał minusy za dyżurowanie będzie terminował u Martyny, za jej łaskawym przyzwoleniem.

Niestety,

Moi drodzy,

Niestety nie jesteśmy najlepszą klasą w szkole. Wyprzedziła nas 3d2 (trzecie klasy były klasyfikowane osobno- dopiero dzisiaj poznaliśmy pełne zestawienie). Uzyskali średnią 3,75. Trochę lepiej od naszej 3,70 (oficjalnie już).
Drugie miejsce też świetne.Jeszcze raz gratuluję i cieszmy się z tego że wszyscy jesteśmy razem w klasie drugiej. Mam na myśli wszystkie zdane poprawki i jedną osobę, która była dzisiaj głosowana na radzie. Pozytywnie.
Cieszymy się i w czwartek zabieramy się ponownie do pracy. OK, OK. Najpierw będą lekcje organizacyjne.

Najlepsza klasa w szkole

Moi drodzy,

Jest już po klasyfikacji i klamka zapadła. Wszystko już zostało zatwierdzone i niewiele się już zmieni (np egzaminy klasyfikacyjne i w sierpniu poprawkowe- co dla osób zainteresowanych i dla mnie znaczy wiele), ale najważniejsze jest to, że najwyższa w szkole średnia 3,71 należy do klasy 1E, najmilsi. Gratuluję z całego serca i cieszę się razem z wami. Tuż za nami, nie wolno lekceważyć rywali, jest kl. 1d1-3,66 potem 2B - 3,65.

Poniżej, moi drodzy, zamieszczam link do strony GIS (Głownego Inspektoratu Sanitarnego), aby osoby planujace podróż do Niemiec zapoznały się z niezbędnymi na ten temat informacjami.
www.gis.gov.pl

Przypominam przy okazji o przestrzeganiu podstawowych zasad bezpieczeństwa. Pamietajcie, nie ten jest mądry kto niewiadomo gdzie będzie i niewiadomo co zobaczy, lecz ten, kto wróci do szkoły cały i zdrowy wzbogacony wewnęrznie o doświadczenia z wakacji.

Dodam tylko, że z wakacji, na które jako klasa całkowicie zasłużyliście. Ale zobaczymy się przedtem jeszcze w szkole.

Daniel dyżurnym

Z dyżurnymi wciąż mamy problemy. Cały czas trzeba ich pilnować, przypominać o obowiazkach, chwalić, gdy sami sobie o czymś przypomną (co jest miłe dla obu stron). Lub też minusiki stawiać w rubryce godzina wychowawcza, gdy czegoś zapomną.

Ostatnio np. Daniel, będący dyżurnym już drugi tydzień z własnego domagania się i przyjemności wyznaczenia go, spisał się jak należy, gdy w czwartek na naszych lekcjach sam z siebie nie nagabywany przez nauczyciela (piszącego te słowa) zabrał się do wycierania tablicy dwuskrzydłowej w sali 119. Wszyscy byliśmy zachwyceni jego pieknym wytarciem tej wielkiej tablicy. Prowdzącemu lekcję (a był nim piszący te słowa) z nieskrywaną satysfakcją przychodziło zapisywanie tak wspaniale przygotowanej tablicy. Dobrze szła lekcja i wszyscy byliśmy zbudowani z takim oddaniem realizowaną funkcją dyżurnego przez Daniela, naszego wiceprzewodniczącego.

Niestety duch ludzki słabym jest. Po wzlotach zaraz pojawia się upadek. W samouwielbieniu swoim nasz dyżurny zapomniał, że jego obowiazki nie kończą się na tym co już zdziałał. Wychodząc z klasy zapomniał o  ponownym przygotowaniu tablicy dla po nas przchodzących. I tak po plusach minus się pojawił.

Moi drodzy nie zapominajmy. Dyżurni  nie tylko na początku ale i na końcu lekcji obowiazki swoje pelnić mają.

Wychowawca misiówgumisiów sam misiemgumisiem nie będący.

Akademia poświęcona Janowi Pawłowi II

28 kwietnia byliśmy w naszej szkole uczestnikami uroczystej akademii z okazji zbliżającej się beatyfikacji naszego papieża Jana Pawła II. Główną organizatorką przedsięwzięcia była p. prof. Barbara Galbarczyk a klasa I E wspomagała ją dzielnie na wszystkich frontach. Bardzo mnie cieszy udział mojej klasy w tej uroczystości. Wszyscy, moi drodzy, zasłużyliście na wielkie słowa uznania i pochwały za wasz wkład w przedstawienie  przypominające nam wszystkim osobę papieża jako człowieka, kapłana i pielgrzyma.

Wszyscy uczniowie Słowaka uczestniczyli w akademii z niezwykłą powagą, być może dopiero po raz pierwszy dowiadując się o wymiarach posługi i posłannictwa naszego Ojca Świętego. Idee patriotyzmu, umiłowania ojczyzny - bo takie też silne akcenty stawiał papież w swoim nauczaniu, nie tylko stricte religijne- nie są obce naszej młodzieży.  Świadczy również o tym fakt, że potrafią docenić wielkość i powagę nauczania i osoby Jana Pawła II, wydawałoby się  niezaprzeczalną a jednak nie zawsze znajdującą odzwierciedlenie w naszym codziennym życiu, zwłaszcza tych wybitnych osób, będących na stanowiskach, a służących jedynie sobie a nie krajowi i ludziom, do czego zostali  przez nas wybrani.

Tak łatwo jest widzieć mądrość innych, a trudniej  samemu zdobyć się na odwagę służenia i realizowania prawdziwych wartości.

Dobra robota moi drodzy. Może ktoś dzięki temu dojrzeje trochę do postawy jakiej wzór dał nam Karol Wojtyła. Może to będzie wielka świętość połączona  z patriotyzmem, a może po prostu dobre, godne życie, nie byle jakie dla blichtru i próżnej sławy.

Mnie wasze przedstawienie i wasz udział w nim dały bardzo wiele, nie tylko jako waszemu wychowawcy, ale jako człowiekowi zawsze potrzebującemu drogowskazu, w jakimś sensie zawsze będcemu pielgrzymem. Niech ten post będzie tego skromnym świadectwem. 

W wigilię beatyfikacji Jan Pawła II

Druga najlepsza

Drugi semestr trwa już na dobre, a ja nie pogratulowałem jeszcze moim uczniom wspaniałego osiągnięcia jakim była druga najlepsza średnia klasowa w szkole (3,42) po pierwszym semestrze. Moi drodzy, bardzo się cieszę z tego powodu i pewny jestem, że na tym nie poprzestaniemy. Mam pewien pomysł. Każdy może się zastanowi trochę nad swoimi średnimi z poszczególnych przedmiotów i pomyśli, czy nie udałoby sie trochę podciągnąć wyniku. Jak się chce  to zawsze można pójść trochę w górę. Keeping my fingers crossed for you.